Collège Maurice Genevoix - Montrouge 92120

Bal de fin d'année des 3e

2024-06-10T12:13:33Z

Calendrier de fin d'année

2024-06-10T06:37:35Z

Madame, Monsieur, chers élèves,
La fin d'année scolaire approche ! Afin de terminer au mieux celle-ci, voici le calendrier des principales échéances.

FIN DES COURS : mardi 25 juin après la fin des cours de l'emploi du temps habituel de votre enfant.
Les 26, 27 et 28 juin étant dédiés à la préparation de la rentrée et à la préparation des salles d'examens des 1er et 2 juillet (DNB).
Les journées du 3 au 5 juillet seront entièrement consacrées aux réunions et travaux préparatoires des personnels enseignants et d'éducation pour la rentrée scolaires 2024.

CONSEILS DE CLASSES :
3ème : 3 et 4 juin. - 6ème, 5ème et 4ème : du 17 au 25 juin (le planning sera affiché en page d'accueil de l'ENT.).

RETOUR DES MANUELS SCOLAIRES : 24 et 25 juin (4, °5°, 6°) et 2 juillet (3°)
Selon des modalités transmises par Madame Bartling (le planning sera affiché sur la page d'accueil de l'ENT).
Les pertes et dégradations seront facturées aux familles. Aucun exeat ne sera fourni si l'élève n'est pas en règle, financièrement (1/2 pension, manuels scolaires et ouvrages empruntés au CDI).
Rentrée de septembre 2024 : il est obligatoire d'avoir rendu les manuels de l'année précédente pour bénéficier des nouveaux manuels.

OPTIONS (Latin en 5ème, Langues et cultures européennes en 4ème et en 3ème, Grec en 3ème) :
Chaque famille ayant fait une demande sera informée par écrit sur le bulletin du 2nd semestre.
CONFIRMATION DE RÉINSCRIPTION EN 5ème, 4ème et 3ème : les dossiers doivent être complétés et rapportés au professeur principal.

AFFECTATION POST-3ème :
Les notifications seront délivrées aux élèves le 26 juin (les exéats et LSU seront délivrés lors de la dernière
épreuve du DNB). Les familles seront directement contactées par les établissements d'accueil (Lycées).
Consultation des résultats de l'affectation avec l'identifiant national (INE inscrit sur le bulletin scolaire de votre enfant), et de votre code personnel pour accéder au téléservice (http://www.ac-versailles.fr/public/AFFELNET).

INSCRIPTION DANS LES LYCÉES :
Selon les consignes transmises par les lycées.
Pour le LGT Maurice Genevoix : 3 photos d'identité, copie du livret de famille, 1 justificatif de domicile, 1 RIB.
Attention ! Pas de départ en vacances avant l'inscription, toute place laissée vacante étant donnée à un autre élève sur liste d'attente.

BAL DE FIN D'ANNEE DES ELEVES DE 3EME :
Il aura lieu le 2 juillet de 18h à 21h en salle polyvalente (référente du projet : Mme Taus).

RENTRÉE DES CLASSES :
À compter du lundi 2 septembre (planning échelonné selon les niveaux de classe, l'affichage aura lieu en page d'accueil de l'ENT, ainsi que la liste des fournitures pour la rentrée.

REUNION DE RENTREE PARENTS / PROFESSEURS :
Samedi 7 septembre de 8h30 à 12h30, selon un planning qui vous sera communiqué dès la rentrée.
Soyez assurés que toutes les équipes – Direction, enseignants, Vie Scolaire et Intendance – mettront tout en
œuvre pour conduire et accompagner vos enfants sur le chemin de la réussite.
Pour cela, il est indispensable que les familles soient directement impliquées dans les études et opèrent de concert avec les équipes du collège.

Bonne fin d'année à tous !

La Principale
Christine Nicolaï

Année 2024

2024-01-08T10:49:53Z

Nos vœux de réussite à tous nos élèves pour cette année 2024 !

- L'établissement

Charte des Usages Numériques

2023-11-13T10:04:46Z

Les équipements individuels mobiles (EIM) ne peuvent être utilisés dans l'enceinte de l'établissement qu'à la demande ou après l'autorisation d'un adulte du collège ; cet usage doit alors se limiter à l'activité pédagogique concernée. En dehors de ce cas, les EIM des élèvesdoivent rester éteints et invisibles. Ils restent sous leur responsabilité.
Chacun est responsable des documents numériques qu'il produit et publie. Il doit savoir lesenregistrer, les organiser et les retrouver.

Usage des services partagés et des services en ligne (sites Internet, blogs, réseaux sociaux, …) :
Dans le cadre de l'ENT (messagerie, espaces collaboratifs, documents partagés, …) et des partages sur le réseau du collège, les échanges ont pour but la communication, la pratique de l'entraide, la collaboration et la mutualisation.
Ces échanges sont ouverts à tous les utilisateurs pour un usage pédagogique et professionnel uniquement ; ils n'ont donc pas vocation à être utilisés à des fins privées.
Les blogs et le site Internet du collège sont des outils de communication sous la responsabilité d'un membre de l'équipe éducative.
Dans tous les cas, chacun reste tenu responsable de ses publications.
Le collège accompagne les utilisateurs de ces outils numériques par divers moyens :
ateliers de rentrée, plaquette de documentation, tutoriels, accès à l'aide en ligne. Les familles n'ayant pas accès à Internet doivent se faire connaître auprès de la Direction, qui leur proposera des solutions alternatives.
Le prêt de matériel mobile aux personnels de l'établissement est soumis à la signature d'une convention de prêt.
L'accès au réseau WIFI de l'établissement, tout comme l'accès au réseau de l'établissement et à Internet via les postes fixes du collège, est soumis à une authentification individuelle. Celle-ci engage la responsabilité de l'utilisateur et l'acceptation des conditions édictées par la présente Charte.

Remise des diplômes du DNB !

2023-11-11T10:00:32Z

Lundi 20 novembre 2023 aura lieu la remise solennelle des diplômes du brevet (DNB) session 2023 ainsi que les diplômes de certification de langue en allemand.

Une cérémonie républicaine aura lieu, les familles y sont conviées.

Maurice Genevoix entre au Panthéon

2020-11-11T15:37:00Z

Règlement Intérieur

2019-09-02T14:39:00Z

Préambule
Le présent règlement s'inscrit dans le cadre du code de l'Éducation Nationale. Il a pour but de fixer les règles de fonctionnement de la communauté éducative (élèves et adultes) dans le respect mutuel de chacun de ses membres.
Il s'applique à tous, dans tous les domaines de la vie scolaire.
Le collège Maurice Genevoix est un lieu d'étude et de vie collective. Le respect de la laïcité, les valeurs liées aux droits de l'Homme et à la démocratie sont affirmés et défendus. La tolérance réciproque des idées et des convictions, le respect de la personnalité sont assurés ; mais toute propagande politique, idéologique et religieuse
y est interdite.

Les règles de vie

Horaires généraux
– Horaires d'ouverture des grilles : les élèves sont accueillis de 8h00 à 17h40, du lundi au vendredi.
– Les cours ont lieu de 8h15 à 17h25 les lundis, mardis, jeudis et vendredis, de 8h15 à 12h35 les mercredis.
– Le mercredi après-midi est réservé à la pratique d'activités sportives au sein de l'établissement. Cette pratique est volontaire mais demande une présence assidue.

Accueil des élèves
Les élèves de 6ème et 5ème restent dans la cour et attendent les enseignants qui viennent les y chercher, le matin, aux récréations et après la pause méridienne.
Les élèves de 4ème et 3ème montent seuls en cours.
Les élèves qui ont cours d'EPS attendent également les professeurs dans la cour.
Les élèves ne peuvent circuler dans les couloirs, les escaliers, les étages et le hall qu'avec l'autorisation écrite d'un adulte. Ils doivent obligatoirement descendre dans la cour pendant les récréations et la pause méridienne. À la sonnerie, ils attendent, rangés, les enseignants.
Le hall est aménagé pour permettre aux élèves de travailler en autonomie dans le respect des règles de vie du collège.

Sorties
Toute sortie est soumise à la présentation de la carte de collégien.
– Les externes ne sont autorisés à quitter le collège qu'après la dernière heure de cours de la demi-journée (et avec l'autorisation parentale mentionnée sur la carte) ;
– Les demi-pensionnaires ne sont autorisés à quitter le collège qu'après la dernière heure de cours de la journée (et avec autorisation parentale mentionnée sur la carte).

Temps de demi-pension
Les élèves doivent respecter les tranches horaires pendant lesquelles ils doivent déjeuner. Ils peuvent ensuite être accueillis au C.D.I. selon les horaires et la disponibilité du professeur documentaliste.
Les élèves sont responsables de leur carte de demi-pension pendant toute la durée de leur scolarité. Ils doivent la présenter à chaque repas.
Les parents peuvent demander une dispense ponctuelle.
Des casiers sont mis à la disposition des élèves demi-pensionnaires. L'accès aux casiers est formellement interdit pendant les cours et les intercours.

Infirmerie
L'élève malade, accompagné d'un camarade et muni de sa carte de collégien, doit se présenter dans un premier temps à la Vie scolaire qui décidera de son admission à l'infirmerie. Il est seul admis à l'infirmerie. L'enseignant notifie son départ pour la Vie scolaire sur l'ENT (Environnement Numérique de Travail). L'accompagnateur retourne aussitôt en cours. A la fin des soins, l'infirmière informe qui de droit de la situation de l'élève (horaire de retour en classe ou non). Les parents doivent faire connaître au collège les affections et allergies dont leur enfant est atteint et qui pourraient exiger une intervention du personnel de l'établissement ou des précautions particulières. Dans ce cas, un Projet d'Accueil Individualisé (P.A.I.) sera proposé pour assurer au mieux la sécurité de l'enfant.
Tout parent dont l'enfant est soumis à un traitement médical, même ponctuel, sur le temps scolaire, doit le signaler à l'infirmerie ; toute maladie contagieuse doit être immédiatement signalée.
Pour pouvoir quitter l'établissement pour des raisons de santé, les élèves devront être accompagnés par une personne majeure, mandatée par la famille.

Droits et obligations

Droits – expression des élèves
Les élèves disposent par l'intermédiaire de leurs délégués du droit d'expression collective et du droit de réunion.
Ceux-ci s'exercent dans le respect d'autrui, du pluralisme et des principes de neutralité.
Les délégués sont porte-parole des élèves et sont consultés et écoutés dans les multiples cas concernant la vie de l'établissement.
Les délégués élus des élèves représentent leurs camarades à l'intérieur de la communauté scolaire, et en particulier dans les conseils de classe, les conseils d'administration, les commissions Hygiène et Sécurité, les commissions
permanentes, les conseils de discipline.
Les délégués élus pour le Conseil de Vie Collégienne expriment des propositions qui visent à animer et améliorer le cadre de vie des collégiens et de l'ensemble de la communauté éducative.
Les élèves peuvent publier des contenus écrits ou audio-visuels dans le cadre d'un journal, d'un blog, d'une émission de webradio ou de webTV ; leur publication est soumise à l'autorisation du chef d'établissement.
En accord avec la Charte Numérique : « Chacun est responsable des documents numériques qu'il produit et publie. »
L'affichage ou la distribution de tout document étranger à l'enseignement doit être soumis à l'autorisation préalable du chef d'établissement.

Droits – droit à l'image et à la diffusion de la voix
Selon les articles 226-1 à 226-8 du Code civil, tout individu (élève comme adulte) jouit d'un droit au respect de sa vie privée ainsi que d'un droit à l'image et à la diffusion de sa voix.
En vertu de ces dispositions, la publication ou la reproduction d'une photographie ou d'une vidéo ainsi que d'un enregistrement audio sur lesquels l'élève est clairement reconnaissable n'est possible qu'avec l'autorisation préalable et écrite de ses responsables légaux.

Téléphone portable et autres équipements individuels mobiles
L'utilisation des équipements terminaux de communication électroniques (type smartphone, tablette, ordinateur portable, objet connecté…) est soumise à la Charte numérique :
« Les équipements terminaux de communication électroniques (EIM) ne peuvent être utilisés dans l'enceinte de l'établissement qu'à la demande ou après l'autorisation d'un adulte du collège ; cet usage doit alors se limiter à l'activité pédagogique concernée. En dehors de ce cas, les EIM des élèves doivent rester éteints et invisibles. Ils restent sous leur responsabilité. »
L'établissement décline toute responsabilité en cas de perte ou vol d'un équipement individuel mobile.
Toute utilisation hors cadre est sanctionnée par l'adulte qui constate l'infraction. L'appareil sera confisqué et remis à l'un des responsables légaux par la direction, à partir du lendemain.

Foyer des élèves
Tout élève est membre de droit du foyer et peut participer aux activités organisées. Il se conformera alors aux statuts du foyer et au règlement intérieur de chaque activité proposée. Le règlement intérieur s'applique au Foyer.

Information aux élèves
Les parents doivent se connecter sur l'Environnement numérique de travail (ENT) le plus souvent possible afin de prendre connaissance des différentes informations transmises par l'établissement et du suivi de leur enfant (notes, remarques, sanctions, mérites et progrès…).
L'ENT est le principal moyen de communication entre l'établissement et la famille et fait office de carnet de correspondance.
Pour communiquer avec le collège, il faut suivre le tableau des procédures de communication Collège-Famille consultable sur l'ENT.
Les parents n'ayant pas accès à internet, doivent se faire connaître auprès de l'administration afin de trouver un autre biais de communication. Pour les autres parents, dès lors qu'une information est portée à leur connaissance par le biais de ce support, la direction du collège considère que les parents sont informés.
Les informations pratiques sur la vie de l'établissement (informations, emplois du temps, calendrier, événements...) se trouvent aussi sur l'ENT. Dès lors qu'une information est portée à la connaissance des parents par le biais de ce support, la direction du collège considère que les parents sont informés et en conséquence, elle
ne prendra aucune réclamation en compte si l'information a été manquée par le ou les responsables de l'élève.
Toute absence de professeur est notifiée dès que possible dans l'ENT.

Obligations – assiduité & ponctualité
Les élèves doivent toujours avoir avec eux leur carte de collégien.
La ponctualité concerne l'ensemble de la communauté éducative.
Les élèves en retard doivent se présenter au bureau Vie Scolaire avant de monter en classe afin de régulariser leur situation.
L'obligation d'assiduité consiste pour les élèves, à respecter les horaires d'enseignement définis par l'emploi du temps ; elle s'impose pour toutes les activités, même facultatives dès lors qu'un élève y est inscrit.
Absences d'élèves : en cas d'absence, même d'une heure, les parents préviennent l'établissement par appel téléphonique. Ils la justifient par un envoi de courriel à la Vie scolaire à partir de leur adresse de l'ENT.
En cas d'absence non justifiée, la famille est avisée par le collège dans les plus brefs délais. Le non-respect de l'obligation scolaire pourra se traduire par un signalement à la DSDEN (Direction des services départementaux de l'Education nationale).

Respect des personnes et des biens
Chacun doit respecter les personnes et les biens.
En conséquence sont proscrites toutes les formes de violence physique ou verbale, toute attitude humiliante, vexatoire ou dégradante.
Il est ici rappelé que la loi n°2017-258 (article 25) du 287 février 2017 punit toute forme de violence à l'encontre d'une personne dépositaire de l'autorité publique.
Afin de préserver un cadre propice au travail scolaire, chacun doit se sentir responsable des locaux et de l'ambiance dans le collège.
Chacun aura le souci de la préservation du cadre de vie et le respect du travail des agents. Les élèves veilleront en particulier à ne pas salir et à ne pas dégrader les locaux, le matériel et le mobilier. Les familles sont responsables pécuniairement des dégradations causées par leurs enfants.
Afin de faciliter le nettoyage des locaux, il sera demandé aux élèves de mettre les chaises sur les tables après la dernière heure de cours de la journée.
Les consignes de sécurité affichées dans l'établissement ou communiquées par un membre de la communauté éducative doivent être respectées.
Le collège est un lieu non-fumeur.

Sécurité des personnes et des biens

Sécurité des personnes
Toute personne étrangère à la communauté scolaire ne peut entrer qu'avec l'autorisation du chef d'établissement. L'intrusion dans les établissements scolaires est réprimée par le Code pénal et passible d'une amende.
L'introduction d'objets dangereux est interdite. L'élève ne respectant pas cette règle de sécurité est immédiatement remis à sa famille.
Les jeux violents sont interdits et toute bagarre (réelle ou simulée) sera sanctionnée.
Il est recommandé aux parents d'assurer leur(s) enfant(s) contre les accidents dont il(s) pourrai(en)t être victime(s) ou auteur(s). Cette assurance devient obligatoire en cas de voyage et de sortie scolaire.

Sécurité des biens
Il est interdit d'apporter au collège : somme d'argent importante, objet de valeur, consoles de jeux…etc. ; le non-respect de cette règle entraînera la confiscation de l'appareil qui ne sera remis qu'aux parents par la Direction. Les vélos et tous engins à roulettes, motorisés ou non, doivent être rangés aux emplacements prévus et attachés avec un antivol, restent sous la responsabilité des parents.

Comportement et tenue

Comportement
Le comportement de chacun dans l'enceinte du collège doit être respectueux d'autrui.
Les violences verbales ou physiques, les cris, les crachats, les attitudes exagérées sont proscrites et passibles de sanctions.
Il est rappelé que chacun doit venir avec les vêtements et matériels adaptés aux cours, conformément aux demandes exprimées par les professeurs.

Tenue vestimentaire
La tenue vestimentaire doit être adaptée et décente.
Les élèves circulent à l'intérieur de l'établissement tête découverte.
Conformément aux dispositions de l'article L. 141-5-1 du code de l'éducation, le port de signes ou de tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit. Lorsqu'un élève méconnaît cette interdiction, le chef d'établissement organise un dialogue avec cet élève avant l'engagement de toute procédure disciplinaire.

Fonctionnement des cours d'Éducation Physique et Sportive

Tenue :
– un T-shirt blanc pour la pratique
– un survêtement ou un short de sport
– des chaussures adaptées à la pratique du sport, avec des lacets attachés
Tout oubli répété sera puni.
Les chewing-gums et les casquettes sont interdits.

Dispenses
a) Dispense ponctuelle : en cas d'une impossibilité ponctuelle, l'élève est tenu d'assister au cours d'E.P.S.
b) Dispense de plus de 15 jours : l'élève, muni d'un certificat médical, est autorisé à ne pas assister au cours.
Dans ces deux cas, la dispense doit être signée par le professeur, le C.P.E. et l'infirmière.

Natation
Tenue : maillot de bain, bonnet, lunettes et serviette.
Les élèves dispensés ponctuellement ou n'ayant pas leurs affaires doivent se rendre en permanence.
En fin de journée, les élèves sont autorisés à rentrer chez eux directement depuis les installations sportives extérieures au collège (gymnase, piscine, stades).

Notation et contrôle du travail

Notation
Les contrôles, interrogations et devoirs sont donnés en nombre suffisant pour permettre à l'élève de s'exercer, d'évaluer ses connaissances ou de se situer dans un apprentissage.
L'année scolaire est divisée en deux semestres d'environ 18 semaines. À l'issue de chaque semestre, un bilan de fin de semestre sera envoyé à la famille ; il comporte les moyennes des notes obtenues dans chaque discipline, un commentaire de l'enseignant ainsi que les éléments du programme travaillés durant la période.
À la fin du cycle 3 (fin de 6ème) et à la fin du cycle 4 (fin de 3ème), un bilan de fin de cycle est dressé et transmis aux familles.

Contrôle du travail
Les parents doivent contrôler le travail scolaire de leur enfant en consultant très régulièrement l'agenda de l'élève et le cahier de textes numérique de la classe consultable dans l'ENT du collège.

Conseils de classe
Le conseil de classe se réunit à l'issue de chaque semestre pour faire le point sur la situation scolaire de chaque élève.
À cette occasion, il pourra attribuer des récompenses tenant compte du travail de l'élève et de son comportement.
Les récompenses sont les suivantes :
– Félicitations
– Compliments
– Encouragements
Par ailleurs, le conseil de classe peut prononcer des mises en garde afin d'alerter l'élève et sa famille au cas où le travail de l'élève ou son comportement poserait problème.

Punitions et sanctions

Punitions
Les punitions scolaires sont des réponses immédiates aux faits d'indiscipline, aux transgressions et manquements aux règles de vie. Elles sont attribuées directement par les professeurs, les personnels de direction, d'éducation et de surveillance et relèvent d'un dialogue et d'un suivi direct entre le personnel responsable et l'élève.
Les punitions sont établies en fonction de la faute et des circonstances de la faute ; elles peuvent prendre la forme d'une inscription sur l'ENT, d'un devoir supplémentaire, d'une retenue. Le cas échéant, elles peuvent s'accompagner d'un rapport avec notification faite à la famille et d'une demande d'excuses écrites ou orales.
À titre exceptionnel, l'élève pourra être exclu de cours. Cette exclusion s'accompagne d'un rapport et d'une prise en charge dans le cadre d'un dispositif prévu à cet effet.

Sanctions
La transgression des règles de vie ou de travail au collège peut entraîner des sanctions. La sanction est individuelle, proportionnelle à la faute commise et relève du principe du contradictoire : l'élève est entendu et la sanction lui est expliquée.
Les sanctions disciplinaires sont attribuées par le chef d'établissement. Elles concernent les atteintes aux personnes ou aux biens, ainsi que les manquements graves aux obligations des élèves.
Elles sont de six ordres :
– l'avertissement
– le blâme
– l'exclusion temporaire de la classe
– l'exclusion temporaire de l'établissement ou de l'un de ses services annexes
– l'exclusion définitive de l'établissement ou de l'un de ses services annexes
Une mesure de responsabilisation peut se substituer à une sanction.
C'est au chef d'établissement qu'il revient d'apprécier s'il y a lieu d'engager des poursuites disciplinaires à l'encontre d'un élève et de convoquer le Conseil de discipline.
Les sanctions peuvent être assorties ou non d'un sursis, total ou partiel.
Hormis l'exclusion définitive, toute sanction est effacée du dossier administratif de l'élève au bout d'un an, seuls restent les rapports justifiant la sanction.
La procédure de passage devant le Conseil de discipline est précisément définie par le décret n° 85-1348 du 18 décembre 1985, la circulaire 2000-106 du 11 juillet 2000 et le décret 2004-412 du 10 mai 2004.
Les sanctions prises dans le cadre du collège n'excluent pas des sanctions pénales qui pourraient être prononcées si une plainte était déposée par l'établissement ou la personne, adulte ou élève, victime d'injures, de diffamation, d'agression ou de vol. La responsabilité pénale commence à 13 ans.

Dispositif alternatif et d'accompagnement

Prise en charge des élèves à besoins spécifiques
Il y a différents dispositifs possibles :
– P.A.I : Le Plan d'Accueil Individualisé permet de définir les différents protocoles à adopter afin d'accompagner en toute sécurité dans leur scolarité les élèves présentant des problèmes de santé diagnostiqués par un médecin. Ce protocole est défini par le médecin scolaire après étude du dossier fourni par la famille.

– P.A.P : Le Plan d'Accueil Personnalisé permet de définir les différentes adaptations pédagogiques accompagnant les élèves présentant des difficultés diagnostiquées par le corps médical, afin de favoriser leur réussite. Ce protocole est défini par le médecin scolaire après étude du dossier fourni par la famille.

– P.P.R.E : Le Plan Personnalisé de Réussite Éducative est un contrat signé entre la famille et le collège. Il s'agit d'un dispositif à durée très limitée, qui prévoit des adaptations pédagogiques pour permettre aux élèves présentant des difficultés importantes d'être mieux pris en charge et d'engager une dynamique positive sur des objectifs fixés.

– P.P.S : Le Plan Personnalisé de Scolarisation permet de définir les différents protocoles pour les élèves pris en charge par la Maison Départementale Pour le Handicap.

Dispositifs de prévention
– Commission éducative : Cette commission permet aux membres de l'équipe pédagogique et éducative d'examiner, en présence de la famille, la situation d'un élève dont le comportement et/ou le travail est inadapté aux règles de vie de l'établissement. La finalité de cette procédure est d'amener l'élève à prendre conscience de son comportement et à appréhender positivement le sens des règles qui régissent le fonctionnement de la vie sociale de l'établissement. Une fiche de suivi, correspondant aux objectifs attendus, pourra être imposée à l'élève.
Elle est évaluée lors d'une réunion-bilan en présence d'un membre de l'équipe de direction, de l'élève et du professeur principal.

– Commission absentéisme : dans ce dispositif, l'absentéisme récurrent d'élèves est identifié et l'information transmise à l'équipe pédagogique ainsi qu'aux familles. Une commission éducative suivra cette commission absentéisme.

– Exclusion-inclusion : dans ce dispositif, l'élève est exclu des cours mais doit obligatoirement être présent au collège où il est pris en charge.

– Travaux de réparation adaptés aux dégradations commises : la notion de réparation est indissociable de la notion de responsabilité personnelle. L'élève reconnaît ses actes et les assume au point de souhaiter dans la mesure du possible en annuler les conséquences en accord avec ses parents.
Les familles sont responsables pécuniairement des dégradations causées par leurs enfants, qui peuvent être, par ailleurs, appelés à participer aux activités de nettoyage et de remise en état. La réparation proposée aura toujours
un lien explicite avec la qualité d'élève.
Le dialogue entre l'élève, les professeurs, les responsables de la Vie scolaire et les familles doit toujours être engagé pour améliorer le comportement de l'élève.

Projet d'Établissement 2022-25

2018-07-02T14:21:00Z

Introduction : Le collège Maurice Genevoix accueille environ 500 élèves répartis en dix-huit divisions. Les profils des élèves accueillis se caractérisent par une diversité tant du point de vue des besoins éducatifs nécessaires à l'accomplissement de leur scolarité, que des profils sociologiques des familles et de leur territoire de résidence.
De nombreux élèves nécessitent un accompagnement personnalisé pour permettre la recherche d'une plus grande autonomie, dans une logique d'inclusion progressive, tandis que d'autres sollicitent les professeurs afin de toujours mieux développer leurs connaissances, répondant ainsi à leur ambition d'intégrer des lycées prestigieux. Par ailleurs, de Montrouge à Bagneux, les élèves vivent un quotidien contrasté dont la
réalité impacte leur vie au collège.

Le présent projet d'établissement fixe la feuille de route de l'ensemble de la communauté éducative pour la période 2022-2025. Au cours des trois prochaines années, il s'agit d'inscrire les apprentissages et les projets construits au service de la réussite de tous les élèves, en faisant écho aux objectifs contenus dans le projet
académique 2021-2024, et tout en prenant en compte la réalité du terrain. Toute la communauté éducative a travaillé à la déclinaison d'axes locaux, lesquels ont pour objectif de faire du collège Maurice Genevoix un espace à part entière d'apprentissage(s) dans la diversité. Il s'agit de permettre à l'établissement d'atteindre
son objectif premier : être un lieu de réussite et d'épanouissement pour tous.

A partir du projet académique 2021-2024, trois axes sont définis :
Viser la réussite de tous les élèves par la mise en œuvre de conditions
d'apprentissage et d'enseignement favorables
– Objectif 1 : soutenir l'exigence de réussite, développer les dispositifs d'aide et
d'accompagnement, viser la maîtrise des fondamentaux et développer la confiance en soi.
Maîtriser les fondamentaux : à l'issue des évaluations nationales en français et mathématiques en 6ème, repérer les élèves les plus fragiles pour proposer un accompagnement personnalisé et autres dispositifs visant à l'acquisition des compétences de fin de cycle 3. Consolider l'acquisition des compétences en vue de la validation du cycle 4 en 3ème
. Améliorer la fluence sous forme de tutorat.
Garantir l'acquisition du savoir nager pour tous élèves en fin de cycle 3.
Donner le goût à la lecture : déploiement du quart d'heure lecture chaque jour. Il est souhaitable que les élèves apportent leur propre livre pour une lecture suivie.
Mise en place du quart d'heure lecture en salle de permanence, et même en dehors de ce dispositif.
Renforcer la portée du dispositif Devoirs faits : proposer à chaque élève volontaire un créneau hebdomadaire encadré par un professeur ou un autre référent pédagogique. L'objectif est de développer l'autonomie et la confiance en soi ainsi que les méthodes de travail. Du tutorat ou mentorat est à favoriser au sein du dispositif entre élèves de la même classe ou de niveaux différents.
Evaluer les acquis : évaluer régulièrement les acquis des élèves et proposer des dispositifs de remédiation. Communiquer aux familles les résultats des évaluations (logiciel de vie scolaire, rencontres parents-professeurs, etc).
Au cours du cycle 4, préparer les élèves aux épreuves du DNB, orales et écrites, grâce à des examens blancs ou des devoirs communs. Préparer les élèves aux différentes certifications (PIX, Ev@lang, ASSR et certification en langue).

– Objectif 2 : stimuler l'innovation pédagogique et numérique : formation des enseignants (Réseau Canopé, DANE), accompagnement des familles
Développer une politique de formation professionnelle : proposer des formations à initiative locale (FIL) sur les thématiques adaptées aux problématiques de l'établissement, favoriser le développement professionnel des enseignants pour la mise en place de pratiques innovantes, définir un plan de formation numérique dans le cadre de la commission numérique. Accompagner les familles aux usages du numérique éducatif : mettre en place des formations à la rentrée, à destination des parents d'élèves de 6ème (présentation des fonctionnalités des logiciels de suivi de scolarité), recenser et accompagner les familles pouvant bénéficier du Pass+ (don d'ordinateurs), accompagner les familles sur l'usage des télé services (orientation et affectation en
3ème, demande de bourses, etc.).
Favoriser l'innovation pédagogique : garantir la mise à disposition et l'entretien des équipements numériques, encourager la diversification des équipements en lien avec les besoins et les innovations pédagogiques.
– Objectif 3 : faire vivre l'Ecole inclusive au sein de la classe :
Mise en œuvre des PAP, PAI, PPS, PPRE : renforcer la communication entre la famille et le professeur principal, et entre ce dernier et l'équipe pédagogique pour mettre en place les aménagements nécessaires. Conforter le rôle de la personne ressource « Ecole inclusive » dans l'accompagnement des familles et comme maillon essentiel avec les différents acteurs (enseignants, AESH, enseignant référent handicap, familles). Parallèlement à cela, sensibiliser tous les élèves au respect de la différence (acceptation de la différence et des mesures d'accompagnement).
Donner toute leur place aux AESH : conforter leur rôle au quotidien et à l'occasion des Equipes de Suivi de Scolarisation (ESS) (transmission d'informations et liaisons entre les différents temps d'accompagnement). Penser la coordination des nombreux AESH afin d'offrir aux élèves une aide mutualisée adaptée à leurs besoins.
Individualiser le parcours de l'élève : individualiser les emplois du temps des élèves en mixant les temps d'inclusion, de regroupement dans le dispositif Ulis, de prise en charge externe ou interne.
Accueillir des personnels médico-sociaux et des éducateurs au sein de l'établissement pour faciliter l'inclusion. Coordonner l'ensemble des acteurs du parcours personnalisé de scolarisation (PPS) pour faciliter la scolarité de l'élève et préparer son orientation post-collège.
S'épanouir et favoriser l'ouverture sur le monde extérieur
– Objectif 4 : soutenir et encourager l'ambition scolaire et l'orientation active - Parcours avenir
Enrichir le parcours avenir : faire intervenir des partenaires du monde de l'entreprise. Renforcer les partenariats (associations, entreprises ou acteurs économiques locaux). Informer et accompagner les familles dans les décisions d'orientation (psy EN, CIO, etc). Accompagner les élèves dès la 4ème vers une découverte professionnelle : engager les élèves ayant peu d'appétence pour la voie générale et les impliquer dans le parcours de découverte de la 3ème prépa-métier. Proposer des stages d'observation et/ou mini-stages en lycées professionnels. Accompagner les élèves de 3ème vers une orientation choisie : construire une liaison collège-lycée, notamment avec les établissements les plus proches (visites, JPO, témoignages d'anciens élèves).
Encourager la découverte de la voie professionnelle à travers différents dispositifs : mini-stages, entretien avec la psychologue de l'EN, visite de lycées professionnels. Stimuler l'ambition par la découverte des possibilités de poursuite d'études dans les sections européennes et les deux académies limitrophes.
– Objectif 5 : former un citoyen engagé et respectueux – Parcours citoyen
Conduire une politique éducative de sensibilisation et de prévention : dynamiser le Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) par la collaboration d'acteurs variés et complémentaires. Engager une démarche de projet : analyse de la situation de l'établissement et de son environnement, des ressources et des partenariats existants, des objectifs visés. Contribuer à la construction de l'éducation citoyenne de chaque élève en mêlant les apports des programmes scolaires et les apports d'actions ciblées (semaine à thème, sorties et rencontres), dans le but de rendre l'élève autonome et responsable. Promouvoir l'égalité filles-garçons.
Stimuler l'autonomie, la persévérance et l'engagement : dans un souci d'accroissement de l'autonomie, encourager la prise d'initiatives positives à travers la conduite de projets éco-citoyens.
Valoriser l'engagement et les responsabilités par des gratifications écrites/orales (bulletins périodiques, mérites) et des temps forts au sein de l'établissement ou à l'extérieur. Pour préparer les élèves à être des citoyens de demain, dynamiser le fonctionnement des instances de la vie collégienne telles que le Conseil de la Vie Collégienne mais aussi valoriser l'implication dans les mandats assumés par les élèves (délégués de classe et au CA, éco délégués).
Développer des compétences sociales et le sentiment d'appartenance au collège : Stimuler le sentiment d'appartenance au collège, et permettre à chaque élève de trouver sa place. Impliquer les élèves dans la définition de règles de fonctionnement (réflexion sur la refonte du règlement intérieur, occupation du hall) et dans l'application du règlement intérieur.
– Objectif 6 : stimuler la curiosité et l'ouverture culturelle – PEAC :
Découvrir le patrimoine théâtral et cinématographique et se mettre en scène : s'inscrire dans les dispositifs départementaux. Diversifier les partenariats qui constituent une opportunité de rencontre avec des lieux et des artistes. Offrir à tous les élèves un parcours culturel et artistique riche à travers des projets interdisciplinaires et une programmation déclinée par niveaux.
Découvrir le patrimoine local et national : offrir aux élèves l'occasion de se rendre dans les plus grands musées parisiens, d'assister à des scènes nationales. A travers les programmes disciplinaires et les projets interdisciplinaires, amener tous les élèves à apprécier la littérature française, comme œuvre et comme partie intégrante de notre histoire.
S'inscrire dans une culture sportive : accompagner les élèves vers une découverte du monde sportif dans toutes ses dimensions. Faciliter les rencontres avec des athlètes. Participer à des évènements sportifs au niveau national et local. Promouvoir la pratique physique et sportive à travers des activités sportives variées et adaptées.
Décloisonner pour favoriser la curiosité : proposer une offre d'activités périscolaires (clubs, ateliers,
espace de paroles, pratique instrumentale) sur la pause méridienne pour valoriser les talents et
développer les compétences sociales. A travers le dispositif « Ecole Ouverte », accompagner les élèves dans la découverte de leur environnement culturel et artistique local.
Découvrir les langues et cultures européennes : proposer la classe bi langue allemand pour permettre aux élèves de s'engager dans un cursus d'excellence. Enrichir la carte de formation des langues à travers un large choix de LV2. Promouvoir la diversité linguistique et culturelle par des enseignements optionnels « Langue et culture européenne » en espagnol et en allemand, ainsi que l'accueil d'assistants(s) de langue. Encourager les projets d'échanges linguistiques et culturels.
Promouvoir les langues et cultures anciennes pour leur caractère linguistique, historique et culturel (latin et grec)
Penser la qualité de vie au collège pour bien vivre ensemble
– Objectif 7 : entretenir une communication dynamique : interne et externe
Entretenir une communication interne en développant des compétences et des méthodes communes : renforcer l'efficacité des outils de communication, notamment numériques, et favoriser leur appropriation par tous. Optimiser le fonctionnement des différentes instances (conseil pédagogique, conseil d'administration, Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire) de façon à permettre la circulation des informations entre les différentes composantes du collège (équipe de direction, équipe pédagogique et éducative). Créer des temps d'échange et de partage entre
personnels.
Entretenir une communication externe régulière à destination des familles : créer les conditions d'une communication numérique lisible à destination des parents via l'ENT. Réduire la fracture numérique grâce à un accompagnement des familles et la diversification des moyens de communication si nécessaire (documents papier, appels téléphoniques, rencontres).
Garantir l'existence d'un « espace parents » confortable pour accueillir les familles. Faire des réunions parents-professeurs des moments privilégiés d'échanges et de partage.
– Objectif 8 : développer des pratiques pédagogiques et éducatives adaptées au public accueilli
Mobiliser les instances pour garantir l'évaluation des pratiques et des dispositifs : utiliser « l'heure bleue » pour réunir régulièrement le conseil pédagogique ou des groupes de travail donnant l'occasion aux équipes d'échanger sur les pratiques pédagogiques et éducatives. Réaliser des bilans des différents dispositifs, tout au long de l'année. Participer au dispositif d'évaluation interne ou externe afin de mesurer l'état d'avancement de la politique d'établissement.
Accroître et valoriser les compétences : organiser des formations internes à l'établissement en lien avec les problématiques rencontrées. Accueillir des formations académiques sur des problématiques
transversales. Accompagner les personnels dans leur développement professionnel et valoriser les pratiques innovantes. Renforcer le rôle du référent numérique de l'établissement et celui du conseiller de bassin pour le numérique dans l'accompagnement des personnels.
Stimuler l'intelligence collective : renforcer le collectif au sein de l'établissement à travers des projets interdisciplinaires et des temps forts (journée portes-ouvertes, journée d'intégration des élèves de 6èmes, etc.). Programmer des temps d'échange au cours de l'année pour définir des projets ambitieux. Réunir des conseils d'enseignement afin d'organiser l'enseignement disciplinaire et de l'intégrer aux parcours éducatifs. Réfléchir ensemble à l'organisation du calendrier scolaire.
– Objectif 9 : s'engager pour faire vivre les valeurs de la République à l'école : laïcité, plan violence et lutte contre le harcèlement
Faire vivre les valeurs de la République : Engager l'ensemble de la communauté éducative dans l'appropriation et l'application des valeurs de la République afin de développer chez nos élèves un esprit citoyen. Impliquer tous les élèves dans des projets mettant au centre les valeurs de la République en veillant par ailleurs à la consolidation du principe de laïcité. Susciter la réflexion et l'esprit critique des élèves, notamment au sein des instances de vie collégienne (CVC, missions des
délégués et éco-délégués).
Lutter contre les violences du quotidien : apporter une attention particulière à la prévention des violences verbales et physiques à travers différentes actions de sensibilisation et d'apprentissage des règles de vie en collectivité, mais également une vigilance de l'ensemble de la communauté éducative. Alerter les familles et les élèves sur les dangers des réseaux sociaux. S'inscrire dans une démarche partenariale avec l'ensemble des partenaires locaux (policier référent avec l'Education nationale, associations locales...). Impliquer les familles dans la prise de conscience et la gestion des faits de violence.
Elaborer un plan de lutte contre le harcèlement : Définir les modalités de traitement et
d'accompagnement des élèves victimes de harcèlement. Mettre en œuvre des mesures
d'informations et de prévention du harcèlement. Formaliser et faire évoluer le plan de prévention du harcèlement en vue d'une labellisation dans le cadre du programme pHARe (Prévenir le Harcèlement et Agir avec Respect). Initier des actions et les poursuivre en vue d'intégrer le label
pHARe 2.

Plan d'Accès

2016-09-05T19:04:00Z